Simone什么是歧义短语
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应该是指同一形式的语言符号序列表示两种或两种以上不同的意义。 运用相同的形式表达不同的意义，是人类自然语言有别于人工语言的一个重要特点，歧义是自然语言这一特点的体现。研究歧义的类型、造成歧义的原因和分化歧义的方法有助于我们加深对汉语语法结构复杂性和精细性的认识。歧义的类型 根据导致歧义产生的原因，歧义分为词汇歧义和语法歧义两种类型。 1、词汇歧义 词汇歧义是指由词汇上的原因造成的歧义。 词汇歧义包括由同音和一词多义造成的歧义。 ①同音歧义 同音歧义是指读音相同、意义不同的歧义现象。 例1： 没有水平 没有水瓶 例2： 下周举行期中考试 下周举行期终考试 例3： 我国自行设计制造的新型游船 我国自行设计制造的新型油船 我国自行设计制造的新型邮船 例4： 尊敬师长（老师） 尊敬师长（军队中的一师之长） ②一词多义 多义词使用不当，也会造成歧义。 例1： 借你十块钱 例2： 一辆黑出租车 例3： 商店关门了 例4： 我昨天没有上课 例1“借”既可以表示借出，也可以表示借入。 例2“黑”即可以表示黑色，也可以表示非法、不公开的意思。 例3“关门”既可以表示停业，也有下班时间已到的意思。 例4“上课”既可以表示教师讲课，也可以表示学生听课。 2、语法歧义 ①由词类不同造成的歧义 例1： 自行车没有锁 例2： 爬过那座山 例3： 还没有工作 例4： 稀饭不热了 例1“没有”既可以是动词，表示对“领有、具有”的否定（自行车还没有配锁），也可以是副词，表示对“已然”的否定（自行车还没有上锁）。 例2“过”既可以是动态助词，表示动作曾经发生过（去年爬过那座山），也可以是趋向动词，表示动作完毕（已经爬到了山的另一侧）。 例3“工作”既可以是动词，意思是“干活”（还没开始工作），也可以是名词，意思是“职业”（还没有找到工作）。 例4“热”既可以是动词，意思是“加热”（稀饭得热一下），也可以是形容词，意思是“温度高”（稀饭凉了）。 ②语法组合歧义 Ⅰ结构关系不同 代理厂长 保留意见 复印材料 修改方案 进口电脑（述宾关系/偏正关系） 学校医院 祖国人民 奶油面包 制度规范 物理化学（联合关系/偏正关系） 经济困难 思维科学 语音标准 食堂卫生 社会进步（主谓关系/偏正关系） 他们部队 你们学校 我们工厂 （同位关系/偏正关系） Ⅱ结构层次不同 例1： 许多∨朋友送 来 的礼物 许多 朋友∨送来 的 礼物 分析过程 形 名 动 动 助 名 形 名 动动 助 名 |定 ）___中_______ | 偏正关系 |_____________定_) 中_| 偏正关系 |___定__）_中_| 偏正关系 |___主__ ||_谓_| 主谓关系 |主_|| 谓| 主谓关系 |_定）中| 偏正关系 意思是礼物多 意思是朋友多 例2： 中国语言研究 中国语言研究 |__||______| 偏正关系 |______||__| 偏正关系 |__||__| 偏正关系 |_| |_| 偏正关系 例3： 新修的体育馆和田径场 新修的体育馆和田径场 |___________| |____| 联合关系 |__| |_____________| 偏正关系 |___||______| 偏正关系 |______| |____| 联合关系 例4： 对 厂长的意见 对厂长的意见 |__||________| 介宾关系 |____| |__| 偏正关系 |__||___| 偏正关系 |_||_| 介宾关系 ③语义组合歧义 Ⅰ语义关系不同 例1： 这个人没问过 例2： 汽车运走了 例1“这个人”可能是施事（这个人没问过我），也可是受事（这个人我没问过）。 例2“汽车”可能是受事（汽车已经运走了），也可能是工具（用汽车运走了）。 Ⅱ语义指向不同 例1： 他在火车上写字 例2： 我们同学就去了二十几个人 例1介词短语“在火车上”的语义既可以指“他”（他在火车上，他写字），也可以指向“写字”（他写字，字写在了火车上）。 例2副词“就”的语义既可以指向“我们同学”，意思是“我们同学”去的人多，“就”也可以指向“二十几个人”，意思是“我们同学”去的人少。歧义的消除 1、利用语境消除歧义 汉语中的歧义主要存在于短语之中，一般而言，有歧义的短语进入具体的语境后，通过上下文的制约，歧义就会自动消除。 例1： 物理化学-→ 物理化学是物理学与化学相交叉的边缘性学科。 -→ 物理化学这两门功课都不能偏废。 例2： 蓄电池运输车-→ 这是新研制的蓄电池运输车，不再需要以汽油为燃料。 -→ 电池厂的蓄电池运输车坏了。 例3： 她是去年生的孩子-→ 她是去年生的孩子，今年不满两岁。 -→ 她是去年生的孩子，可是身体还没有完全康复。 例4： 打死了猎人的狗-→ 他的枪走火了，打死了猎人的狗。 -→ 猎人的尸体找到了，打死了猎人的狗却跑了。 2、利用语音消除歧义 ①停顿 由结构层次不同导致的歧义，可以通过停顿来消除。 例如：（∨表示停顿） 许多∨朋友送来的礼物 许多朋友∨送来的礼物 |__| |_____________|偏正关系 |______| |________|偏正关系 |_______||____|偏正关系 |__||__| |___||___|偏正关系；偏正关系 |__||___|主谓关系 ②轻声 由一词多义造成的歧义，可以通过轻声来消除。例如“想起来了”中，“起来”不读轻声时是一般动词，与动词“想”构成述宾关系，意思是“想起床了”。“起来”读轻声时是趋向动词，作动词“想”的补语，意思是“刚才忘了，现在回忆起来了”。 ③重音 重音也可以分化歧义，明确词语的语义指向。例如“我特别喜欢吃川菜”，重音在主语“我”上，“特别”指向“我”，表示许多人之中“我”最喜欢吃川菜。重音在宾语“吃川菜”上，“特别”指向“吃川菜”，表示不同菜系之中“我”最喜欢川菜。 3、换用或添加适当的词语 例1： 三个学校的老师-→三所学校的老师 -→三位学校的老师 例2： 那辆黑出租车-→ 那辆黑色出租车 -→ 那辆非法出租车 例3： 晚餐没有菜-→ 晚餐没有青菜 -→ 晚餐没有蔬菜 例4： 一本鲁迅的书-→一本鲁迅写的书 -→一本写鲁迅的书 -→一本鲁迅收藏过的书 4、调整词语之间的顺序 例1： 院墙外修着马路 -→马路修在院墙外 例2： 山上架着炮 -→炮架在山上 例3： 这个人谁也不认识 -→ 谁也不认识这个人 例4： 关心的是他父亲 -→ 父亲关心的是他
