“家长不批改作业需写说明”说明了什么问题？

“家长不批改作业需写说明”说明了什么问题？

“家长不批改作业需要向老师提交情况说明”的事，无疑再次引爆了关于家校分工边界问题的讨论。现实中，受批改作业等任务之苦的家长可谓多矣。

只是大多时候他们都“敢怒不敢言”。家长群的存在并非问题实质，出现“成年人的崩溃，从家长群开始”的现实，关键还是在于当前教育中家校分工出现了不容忽视的扭曲倾向。

这起事件，其实是一个很好的剖析样本。要求家长不批改作业就必须作出情况说明的老师称，“老师不是不批改，而是二次批改，他们先批一次，我再批一次”，并且强调，“真的有特殊情况，我们老师来批改。”

但问题是，老师到底应不应该或者有无权利向家长布置“批改作业”的“作业”？至少从多数人的成长经验，以及对教师职责的普遍认知来看，批改作业应该是教师最基本的工作。如果这项工作都要推给家长来协助，显然有越界之嫌。

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教师要提高工作效率找错了对象

此外，涉事老师还称，之所以让家长也要批改学生作业，出发点是为了提高工作效率，节省时间，并大倒苦水：“如果家长也参与批改，我可以用一堂课的时间批改作业，如果家长不批改，我要耗费两堂课的时间，我完全没有时间做其他的事情，有的时候忙得喝口水的时间都没有。”

这样的理由看似充分，却经不起推敲。要知道，教师要“提高工作效率”，要“节省时间”，这本质上是其工作上的事，而家长是孩子的监护人，同时也是“购买服务”的一方，并无帮助教师提高工作效率的义务。换言之，老师向家长要工作效率，找错了对象。