指导老师对新老师的鉴定意见

指导老师对新老师的鉴定意见

指导老师对新老师的鉴定意见一、对环境从熟悉的环境来到陌生的城市，从美丽的大学校园来到新建的高中校园，从一个学生变成一名教师，可能有许多欢喜和期待，也可能难免有一些遗憾。不管有什么样的感觉，请有正确的心态，没有十全十美的地方，再好的地方都需要我们去慢慢完善和完美，所以多看美好的一面，以积极的心态开始新的每一天。二、对培训培训就是换一种方式学习，只是学习的理论可能会有点高深或者脱离你的实际。任何理论都是归纳总结升华，来源于生活也高于生活，所以才需要学习。认真听，努力记，积极思考，慢慢领悟，也许有一天你也会豁然开朗。任何培训都有它的意义，认真去面对就多少有收获，我们要做得是多多汲取。而且任何学习都不是轻松和快乐的事，就像一个老师说的轻松和快乐那不是培训而是疗养，所以别怕苦别怕累，学习就是进取，在进取中寻找收获的快乐。三、对老教师老教师是活的教科书、参考书，是一笔丰富的资源，也可能是你教师生涯中的指导老师。所以主动和老教师认识，热情和老教师打招呼，特别介绍自己。因为你们认识老教师比较容易，而老教师面对一大批新教师有些认不过来。工作中更应该积极主动地学习，听课、请教问题，帮老教师做一些力所能及的工作。例如你们的多媒体技术肯定会比老教师好，帮老教师修改课件，教老教师一些新的技能，在互相交往中锻炼自己，提升自己。四、对新同事同事可能会是一生中相处时间最长，交往最多的人群。新同事就像兄弟姐妹在一个大家庭中，所以要同事之间多互相帮助，互相体谅，从一开始就建立真诚友好的感情，少些计较和隔阂。也许以后的工作中难免磕磕碰碰，但最初的美好感情会让我们很快的去互相谅解，消除一些不愉快，豁达乐观的工作和生活。五、对教材熟悉教材是你们参加工作的第一关，是教学工作的前提和基础。自己应该熟读教材，有自己对教材的理解和思路，然后去学习教参和其他教学辅助资料，这样你能更容易的把握教材。上每一节新课，不要先去网上搜课件，找教学设计，而应该是先读教材，明白知识要点和体系，这也是多年老教研员的建议。教材是根本，只有吃透教材你才能更好的去利用一些网络资源为自己的教学服务。六、对学生学生很喜欢年轻的新教师，新教师也是一片赤诚的对学生。我们不说师道尊严，但是师生还是有别，所以切记对学生好，但还要树立自己的威信，不能让学生对你亲切随意的无所顾忌，这样将会影响你的课堂管理和教学工作。七、对课堂热情洋溢或者行云流水的课堂是经过很多的准备和锻炼，精心备课，把握教学环节，课前向请教老教师，课后多自我反思总结。平时可以看一些优质课录像，但最重要的还是自己的体会感悟，找到适合自己的教学风格。新教师要注重课堂对学生的管理，可以利用学生对新教师的热情活跃课堂气氛，激发学生自主合作学习的积极性，但也要随时引导学生，把握课堂，不能失控。课堂不在于老师讲的有多精彩生动，而在于在老师引导下学生学得有多积极投入。八、对自习自习是对所学知识的巩固复习，自习的记忆练习效果可能要比课堂还好。所以一定要重视自习。教师尽量提前两分钟去教室，让学生能尽快安静下来准备上自习，同时也可以了解一下学生对所学知识有没有什么问题，需要不需要在自习上讲解。建议不要在自习上单独讲解问题，这样其他学生有可能说话，影响自习纪律，单独有问题的可以自习后解决。自习最好给学生安静的氛围和充足的时间自主学习。九、对考试不要简单的认为考试只是为了成绩，考试前的复习，考试中的思考、考试后的讲评都是让学生学习的最好机会。考试前的复习一定要有计划，有目标，对不同的学生有不同的要求，让学生都有努力的方向。讲评课不在于老师滔滔不绝的讲了几个题，而在于在学生经过质疑、争论真正会了几个题。考试后讲评不能认为讲评完就没事了，应该讲评后要求学生用红笔改正试卷，老师再二次批阅检查，落实考试讲评的效果，避免老师讲了学生还不会的现象。十、对作业作业是对学生日常学习的一个复习巩固，也是对平时学习效果的检测。作业不在于老师布置了多少，而在于在合适的时间里学生完成了多少。作业批改尽量详细，但更要注重在老师的指导下学生改正的细致全面。作业最好分数化，让学生有分数意识，认真完成的作业，准确率高，书写又工整就九十分以上；作业完成了，书写一般，准确率较高就八十分至八十九分；作业完成了，但准确率不高，书写一般就七十分到八十分。作业完成了，准确率不高，书写差就六十分到七十分；作业没完成六十分以下。批改完作业表扬九十分以上的同学，七十分以下的同学作业改正交老师重新批阅。这样学生看到分数就基本知道自己作业存在什么问题，以后作业应该如何努力。这样要求坚持下来，学生会养成好习惯，作业越来越好，因为学生都喜欢得八九十分，而通过作业是很容易得到的。