清华学生为什么能开《摸鱼学导论》这门课？

清华学生为什么能开《摸鱼学导论》这门课？

最近火爆全网的课程非《摸鱼学导论》莫属。这门课程不是清华大学的教授开的，而是清华一位叫“顾介涟”的同学在雨课堂（清华在校生自由开课的平台）开设的。

他开课的目的其实就是想如何缓解学习的压力，让同学们感到学习的乐趣。其实本来只是抱着半开玩笑的心思来操作，却没想到突然一下子报名学生人数暴涨。各个专业、各个年级从大一新生到在读博士都纷纷踊跃报名参课。

在知识和教育共享的时代，《摸鱼学导论》的出现带给人一种不靠谱、不负责的做法。但是我觉得应该理性看待，这应该是在对当下教育改革的探索。从《摸鱼学导论》的公开课件中，可以看到不光有心理学等相关内容，还推荐了许多很有哲理性的课外阅读书籍。

作为一个大一新生，能够在校园平台上开设这门课程。可以看出学校赋予了该网络平台的特权，让每个学生可以更好的展示自己的才华与个性，与更多的同学进行思想上的交流，在精彩的碰撞中将课堂教学的价值发挥到极致 。这是一种良性的快乐教育， 将学生们的自主创造能力效果展露给大家。让更多的高校能够参与进来，并且能够及时的将学生们对学习的厌倦逃避心理根源找出，并及时的进行疏导。

孩子们在学习的路程上，总是处于一种不停被老师、家长反复催促的状态中，当然这样的做法很多时候适得其反。当学习只能以头晕眼花的思考，不知学习的价值几何时，我们只能看见孩子年上蒙罩着一片愁云惨雾。学习上如果张弛有度，反而会相得益彰。孩子们在用所学到的知识来填充自己的业余生活时，会发现生活的美好和快乐。